闹笑话的作文一年级

一、开门见山

作文,就像一扇敞开的大门,迎接我们的是无限的创造力和表达能力。在一年级,我们开始踏入作文的世界,开启了闹笑话的大门。

二、笑点丛生的“配角”

1. 笑点1:胖胖的铅笔

第一次拿起铅笔,我发现它又黑又粗,就像一个胖嘟嘟的小朋友。我想,一定是老师给我们准备了这么胖的铅笔,让我们写出更多的字,胖胖的铅笔就像一个“字体增肥器”。

2. 笑点2:细细的橡皮

我们一年级的橡皮都是细细的,像一块小蛋糕。有一天,我不小心把橡皮吃进了肚子,妈妈说橡皮是不能吃的。我想,原来橡皮是“保护胃”的小巫师,让我们远离胃疼。

三、引出高潮的“笑话主角”

1. 笑话主角1:“一支不会写字的笔”

有一次,我在写作文的时候,发现我的笔不会写字了。我握住笔,使劲地在纸上晃动,可是它就是不留下任何痕迹。妈妈说,我的笔像一个“骗子”,只会装作写字。

2. 笑话主角2:“跌跌撞撞的自动铅笔”

有一支自动铅笔,总是跌跌撞撞地掉在地上,笔芯也老是断掉。我想,这支铅笔像一个“天生跌倒狂”,它就是喜欢摔跤。

四、揭示“笑话”背后的智慧

1. 智慧1:即使是“笨”笔,也能有用武之地

虽然那支笔不会写字,但它却可以变成一个美丽的发夹,把我的头发扎得更加整齐,整天都像个小公主。

2. 智慧2:“跌倒狂”铅笔也有独特的价值

虽然那支铅笔老是跌倒,但它却可以成为一个跳绳棒,让我和小伙伴们在操场上尽情地蹦跳,感受到快乐的力量。

五、总结

在一年级的作文中,闹笑话的元素无处不在。那些看似“笨”或者“糊涂”的笔,其实都有自己独特的价值和用途。作文不仅仅是一种表达方式,更是展示我们学习和思考能力的舞台。让我们勇敢发挥想象力,以笑点丰富的作文,让读者感受到快乐和智慧的交织。

爷爷又闹笑话了作文

爷爷,一个年过花甲的老人,经历了丰富多彩的人生,总是给我们带来许多欢乐的笑话。他的幽默和天马行空的想象力总是让人捧腹大笑。我要给大家分享爷爷又闹笑话的故事,希望大家能够感受到幽默的力量。

一、坐在电视机前的爷爷

爷爷是个对科技产品一窍不通的人,他总是不能按照正确的方式操作电视机。有一次,他看着电视机左右翻动着频道,却总是找不到他想看的节目。为了解决这个问题,爷爷竟然拿起电话,拨打了电视台询问他们是如何把节目放到电视上的。这一幕让我们捧腹大笑。爷爷的无知和天真总是让我们感受到生活的乐趣。

二、爷爷的迷路之旅

爷爷虽然年事已高,但他对外出旅行充满了热情。有一次,爷爷去外地旅游,结果在一次出游结束后,却迷了路。虽然他拿出手机想要查看地图,但是却不知道如何使用。爷爷不得不去找路人帮助。这个故事是一个很好的比喻,告诉我们在生活中,我们经常会遇到困难和迷茫,但只要我们寻求帮助,我们就能找到正确的方向。

三、爷爷的点名“特技”

爷爷有时候会给我们上一堂别开生面的点名“特技”课。他会以各种奇怪的方式点名,比如按照字母顺序,或者按照身高排列等等。我们每个人都要按照他的特殊要求回答“到”的时候,他总是忍不住哈哈大笑。这些点名的“特技”不仅带给了我们欢乐,也提醒我们在生活中,我们可以用不同的方式来完成相同的任务,创造出属于自己的乐趣。

四、爷爷的“技术升级”

爷爷是个很有创意的人,他总是能够给我们带来一些新的玩具和新的乐趣。有一次,他发明了一个“自动扫地机器人”,他用一个小扫把和一块抹布拼接在一起,放在地上进行扫地。尽管这个机器人效果并不完美,但是爷爷的创意总是让我们眼前一亮。这个故事告诉我们,创造力和想象力是成功的基石,只要我们有了梦想和创意,就能够走出一条与众不同的道路。

爷爷总是给我们带来许多欢乐的笑话,他的幽默和创造力总是让人感到开心和温暖。他的故事中蕴含着许多生活的智慧和启示,让我们在平凡的生活中找到乐趣和动力。正是因为爷爷的存在,我们的生活变得更加丰富多彩。让我们一起笑对生活,享受幽默带来的欢乐吧!

我闹笑话了一年级看图写话

我犯了一个错误,让一年级的学生们闹出了一场笑话。那是个阳光明媚的早晨,我作为一名绘本作者受到学校的邀请,去一年级的班级倾听孩子们的故事,然后根据他们的想法创作一本绘本。我兴冲冲地走进了教室,期待着孩子们的奇思妙想。可是,这个任务并没有像我想象中的那么简单。

我想到了一个看图写话的小活动,所以我给每一个孩子发了一张图片,让他们根据图片中的内容来构思故事。孩子们兴奋地开始动手,我坐在一旁,等待着精彩的故事。

“嗨!小朋友们,你们有了好的故事了吗?”我问道。

孩子们一个个举手,兴致勃勃地向我讲述自己的创意。我忍不住激动起来,这个小活动似乎要成为一场精彩的创意派对。

在孩子们充满激情的创作中,我渐渐发现了一些问题。孩子们的故事情节杂乱无章,缺乏逻辑性。有的故事开始是一个动物,然后变成了一位小朋友,最后又变成了一个超级英雄。有的故事从一个童话故事开始,然后融入了科幻元素,最后又变成了一个犯罪故事。我感到困惑,这些孩子们的想象力似乎太过丰富,让人难以捉摸。

我想到了一个生活化的比喻。我把孩子们的故事比作一座城市,而我就是一位城市规划师。在这座城市中,每一个故事都是一个建筑,而我需要做的就是把它们合理地组合在一起,形成一个完整的城市。我开始思考,如何才能把这些故事片段有机地连接在一起,形成一个有趣又连贯的绘本呢?

我决定用小标题来突出每一个故事片段的中心思想。第一个故事片段是关于一个狮子的,我用“勇敢的狮子”作为小标题;第二个故事片段是关于一个小朋友的,我用“机智的小朋友”作为小标题。通过这样的方式,我希望能够让读者更好地理解每一个故事片段的核心。

这个城市还需要一条承载故事的主题句。我想到了一个简单而又朴素的主题句:“奇幻的故事世界,让我们一起探索吧!”这样一来,在阅读绘本的过程中,读者就能够明确地知道自己将要进入一个充满奇幻和想象力的故事世界。

我还需要给整个城市一个总结句,来概括这个绘本的主题。我决定用“孩子们的想象力是无穷的,让我们一起发现他们的故事吧!”来作为这个城市的总结句。通过这样的总结句,我希望能够激发读者对孩子们想象力的兴趣,并表达出对孩子们创作的赞赏之情。

通过以上的设计,我成功地将孩子们丰富而又杂乱的故事片段串联在一起,形成了一本有趣又有意义的绘本。我在这个过程中学到了很多,明白了创作不仅仅是发挥想象力,更需要有一定的组织能力和逻辑思维。这一年级看图写话的经历让我更加深刻地理解了这个道理。

在这个笑话中,我犯了一个错误,但我也从中收获了很多宝贵的经验。我希望将来能够更好地运用这些经验,创作出更多精彩的绘本,让孩子们感受到阅读的乐趣。我也希望能够鼓励更多的人去发掘孩子们的想象力,让他们的故事得以展现在更广阔的舞台上。